校园空间设计作品集怎么做？双非申请到AA、曼大等8校优秀作品分享—《校园熵增竞技场》，根据熵产生理论，对空间进行干扰，以分解和破坏每个空间的功能特性。然后，根据胡同的生活方式重新组合功能，通过在集体生活方式和个人空间之间达成平衡，形成新的空间。最后，以圆形形式给出了最终空间作品集设计。
校园空间设计作品集怎么做？双非申请到AA、曼大等8校优秀作品分享—《校园熵增竞技场》，根据熵产生理论，对空间进行干扰，以分解和破坏每个空间的功能特性。然后，根据胡同的生活方式重新组合功能，通过在集体生活方式和个人空间之间达成平衡，形成新的空间。最后，以圆形形式给出了最终空间作品集设计。
本期为大家介绍ACG学员邓同学的作品，作品申请到AA、曼大、卡迪夫等8校offer。
校园空间设计作品集分享
The arena of entropy increase on campus
《校园熵增竞技场》
类别：个人作品
校区：天津校区
作者：邓同学
offer：AA建筑联盟、曼大、卡迪夫等
项目简介
通过对大学生在校生活的观察，我发现校园环境的集体主义倾向与大学生追求个人主义生活的愿望之间存在矛盾。因此，我将空间转化为熵函数，并通过熵乘法的实验方法试图创建一个具有高度混沌状态的空间，使人们能够减少矛盾，在合理的范围内表达他们的个性，同时找到集体主义认同感。
集体主义：
1、给予一个群体优先于每个人的实践或原则。
2、人民或国家对土地和生产资料的所有权，作为一种政治原则或制度。
个人主义：
1.独立和自力更生的习惯或原则。
2.一种有利于个人行动自由而非集体或国家控制的社会理论。
社会冲突：
社会集体主义：不同时代的社会集体主义表现为国家的民族、人民、语言和政治的统一。
社会个人主义：个人主义者建议人们在互联网和技术飞速发展的环境中展示自己独特的个性和生活。
校园对比：
在学校，大学生可能会因其个性化的生活方式而与校园的集体空间发生冲突。以宿舍为例，学生们可以在这样一个共享的空间里随心所欲地进行日常活动。他们中的一些人在玩游戏时可能会大喊大叫，而他们的室友则沉浸在学习中，这会使他们陷入冲突。
熵分析：
随着熵的增加，以前高度有序的能量场逐渐崩溃，空间中的混沌程度变得非常高，人们在空间中的活动趋于稳定，集体主义和个人主义之间的冲突减少。
现场分析--
校园日常生活调研
现场分析--计划
现代大学生的线性生活方式：现代中国的大学是封闭的，学生们似乎生活在一个线性生活方式的盒子里。即便如此，他们也会收到大量信息，并试图展示自己的个性，这可能会导致人与空间之间的冲突。设计场地总面积超过3700英亩。
空间原型研究
为了解决这一矛盾，笔者试图对中国从古至今的所有生活空间原型进行考察，为空间研究提供参考。
-187~-1600：由氏族联合组成的集体。
960~1127：传统建筑是一个防御性建筑。
1368~1912：胡同是相对较小的街道，通向住宅区的内部。
1912~1949：西方建筑主要以哥特式建筑为代表，拜占庭式和巴洛克式建筑。
1949~1990：筒仓建筑的特点是有一条长长的走廊，多个单间串连在一起。
1990~2022：一间家具齐全的独栋的房子。
精神使用分析：
1.部落被划分为许多地区，运动路线混乱，人们可以自由走动。
2.胡同在一定的颜色范围内有一定的一致性，但内部更随意。
3.建筑物内的每个人都有一定的社区意识，但房间里有一点隐私。
4.作为一个家庭单元居住在一栋建筑物内，生活保持着距离。
熵函数的转录：
1.部落没有系统的管理，逐渐陷入无序。如果用熵函数表示，则它处于熵产生状态。
2.生活在胡同里是适度的，有条理的生活和混乱的生活都证明了这一点。
3.在集中管理下，筒仓中的生活更加有序。随着熵的减小，空间更加有序。
4.现代空间变得高度有序，处于熵减少状态。
选择胡同进行设计
1.原始部落具有高度的混沌程度，熵函数呈现出最大状态。
2.因为胡同的熵函数处于中间，具有混沌和有序的稳定状态，并且因为学生不仅需要这种状态来划分自己的区域，而且需要对大学有集体认同感，所以我选择使用胡同形式进行设计。
3.筒仓和现代建筑的阶数非常高，混沌最少，显示出熵减少。
设计过程：
根据熵产生理论，对空间进行干扰，以分解和破坏每个空间的功能特性。然后，根据胡同的生活方式重新组合功能，通过在集体生活方式和个人空间之间达成平衡，形成新的空间。最后，以圆形形式给出了最终设计。
设计步骤：
步骤1：分析每个建筑的空间属性，并将其划分为多个模块。
步骤2：逐个显示所有的功能模块。
步骤3：破坏这些模块，并重新组装它们。
步骤4.将重新组装好的模块转换为圆形的新空间。
事件的功能属性
功能属性的再分配
总体规划
循环分析
▲部分
渲染
▲渲染1
宿舍、操场、图书馆和食堂之间的距离很长，路线很简单。图书馆旁边的操场设计允许学生走出宿舍进行早操，然后去食堂吃早餐，然后去图书馆学习。
▲渲染1
起初，学校不允许学生从高处观看建筑物，以防发生危险，但我将屋顶设计为降低，以便学生可以看到许多建筑物，如教室、礼堂、体育馆，还有许多供休息和野餐的草地。
辅导老师介绍
辅导老师：刘老师
毕业院校：阿德莱德大学
研究方向∶传统景观设计，实验性景观设计，大尺度景观策略规划，景观设计史级方法论；
辅导方向∶建筑设计（本科），城市设计，景观设计
针对院校：墨尔本大学，悉尼大学，rmit，AA，宾大，伯克利，GSD，UCL；
软件技能：
BLENDER,SU,CAD,ADOBE,RHINO,GIS,MAYA,
VARY,HOUDINI,GRASSHOPPER
教学优势∶能够帮助学生了解设计的底层逻辑，理解现代景观设计的意义和价值，帮助学生跳出传统设计思维的束缚。在了解设计景观发展过程的基础下，针对不同的学生特点，帮助学生成为自己心中理想的设计师。
校园空间设计作品集
ACG学员/ACG会员
个人作品：
《The arena of entropy increase on campus》
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